合肥萝卜思教育公司/合肥乐高机器人教育/瑶海区乐高机器人

国内机器人教育状况
为了适应未来科技社会对技术型人才的需要，2003年颁布的普通高中新课程标准将“人工智能初步”与“简易机器人制作”分别列入“信息技术课程”、“通用技术课程”选修内容。教育部新制定的《普通高中物理课程标准(实验)》也提到“收集资料，了解机器人在生产、生活中的应用”的要求。由此可见国家对机器人教育的重视。机器人作为增强学生的动手能力，促进学生思维发展，创新能力训练的有效工具，在教育界逐渐得到认同。
机器人教育进入中小学的主要表现在于竞赛，通过竞赛体现机器人对学生的设计能力、创新能力进行拉动，以**的力量推动它全面地进入课程设置。
4岁课程剩下的一门是游戏规则，这又是一门我们暂时还没有开设的课程，原因就赘述了，而我们的话术则是游戏规则主要是通过一些游戏让小朋友们了解规则的概念，相对来说，对于搭建方面的要求不高，而我们的老师根据学生在之前城市建设课程中所表现出的能力，认为学生已经完全具备上下一门课程5岁课程早期结构的能力了，所以确定了之后上课的内容。

早期结构中会简单地介绍一些结构的特点和用法，譬如桥型结构、金字塔结构、旋转结构之类因此确实在知识点方面对孩子的要求是非常高的。早期结构使用的是合肥乐高标准的DUPLE(德宝)积木外加早期结构特殊积木套装，搭建主题内容包括亭子、钓鱼、鳄鱼的嘴巴等。早期结构的后几节课介绍的旋转结构中就已经会用到轴、滑轮、有孔的积木等比较特殊的积木了。