机器人教育类型
机器人的发明、研究及应用实践是以科学研究和社会生产为需求的,进入到教育是其领域的扩大与发展。但是,由于它所涉及知识的广泛性和涉及技术的综合性,这都使得机器人对教育而言具有更多的价值。根据有关机器人教育*的研究与实践,机器人教育的应用可以分为五种类型。
*二种方式
机器人辅助教学(Robot-AssistedInstruction,简称RAI)
机器人辅助教学是指师生以机器人为主要教学媒体和工具所进行的教与学活动。与机器人辅助教学概念相近的还**器人辅助学习(Robot-AssistedLearning,简称RAL),机器人辅助训练(Robot-AssistedTraining,简称RAT),机器人辅助教育(Robot-AssistedEducation,简称RAE),以及基于机器人的教育(Robot-BasedEducation,简称RBE)。与机器人课程比较起来,机器人辅助于教学的特点是它不是教学的主体,是一种辅助。即充当助手、学伴、环境或者智能化的器材,起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。
*三种方式
机器人管理教学(Robot-ManagedInstruction,简称RMI)
机器人管理教学是指机器人在课堂教学、教务、财务、人事、设备等教学管理活动中所发挥的计划、组织、协调、指挥与控制作用。机器人管理是从组织形式、组织效率等进行发挥其自动化、智能性的特点,即属于一种辅助管理的功能。
再次是我们深感要保护和激励师生的积极性,一定要有配套的激励措施,让每个人的价值得到体现。为此,学校制定了完善的考核指标,对有重大成果的教师,在精神和物质上给予奖励,并在各级各类考核评比中**考虑。每年我校的校长奖励基金是学校对教师的较高奖励,凡有**贡献的教师,都可以申报。碧波机器人团队每年都获得学校的大奖,曹明刚老师个人较高获得壹万元的奖励,教师们感到自身价值得到了肯定,也会对工作倾注更大的热情。
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